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教学手记新高三同学这个暑

来源:悲惨世界 时间:2020/7/4

高三的同学这个暑假怎么过?

我想应该先来看看今年的高考作文需要怎样的语文素养吧。

全国卷1

阅读下面的材料,根据要求写作。

“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于字。

要写好这篇作文需正面阐释劳动的价值意义,还需从反面批驳材料中所列举的错误认识。要批驳这些错误认识,需要弄清这些观点错在何处,而所举错误认识的逻辑错误对于一个中学生来说,则非常陌生。

观点1

理由:我们学习这么忙,劳动太占时间了!

如何批驳这一论断?同学们能给出的答案大多是这样的:不论学习多么忙,都要劳动;劳动对我们的身体健康有好处等等。这些答案并不是对上一论断的批驳,而只是又列出了一个自己认为正确的观点而已。这并不构成针锋相对的“辩”。材料中的论断暗含一个前提,要学习就不能分给劳动时间,把学习与劳动对立起来,此前提为假;事实是,学习与劳动可以互补,可以协调。

观点2

理由:科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!

有同学这样批驳,说,该同学说的是“以后”交给人工智能,并没有说现在就交给人工智能,所以现在你还必须劳动。貌似也抓住了那个同学的漏洞,可是并没有真正揭示整个论断的根本错误点。其根本错误点,在于把实际的具体的劳动偷换成了一个抽象的劳动概念,此劳动非彼劳动。

观点3

理由:劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!

有同学说,虽然劳动很苦,但我们也必须干。关键是材料中的错误是不合逻辑,因为劳动苦累就不干,那么其他人干活也会苦累,也会不干,按照材料中同学的逻辑,实际上花钱也找不到干活的人。

想写好演讲稿,把话说透,让听者心服口服,单凭那几句口头上的话怎么可以?另外,从正面阐释“从我做起,热爱劳动”,看似简单,实则要说出劳动的内涵、价值、意义也是需要有丰富的学养的。

再来看看全国卷二

阅读下面的材料,根据要求写作。

年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。

①年5月4日,在学生集会上的演讲稿。

②年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。

④年4月30日,收看“纪念五四运动周年大会”后的观后感。

⑤年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

这五个任务需要怎样的知识储备?

关于五四运动,大多学生只知道巴黎和约、二十一条等概念化的知识,他们不了解当时的社会情形,不懂那个社会状态下青年学生的心态、思想、观点,仅仅凭着历史课本上的那点知识,又怎能面对年的游行学生讲话!对于开国大典,给家人写信,有同学说,能知道应该很激动,但无法真正体会他们的心情。这说的是实话,但该如何去突破时空隔膜去理解去体会呢?还有,要给三十年后的功勋人物写慰问信,首先要对这个功勋人物非常了解熟知,甚至有专门的研究,在这个基础上,还要有丰富的想象力。天天刷题的学生,想象力还有多少呢?

从全国卷一、二的两道作文题来看,所谓任务驱动型作文,要求考生具备更丰富的阅读积累,要有更强大的逻辑思维能力,要有更具体的真实情境的写作练习,那种围绕一个虚空话题坐而论道式的玄谈式写作已经无法适应现在高考作文了。

因此,想写好作文,必须沉入到阅读中去,加强“我”的建设,有见识,有思维,再辅以真实情境的操练方能奏效。

为此,我给学生布置了这个假期的读写作业。

暑假作业

说明:这个假期,在家里静静地读书,完成以下作业,你将会发现你的成长是那些辅导所不能给你的。请记住,建设“我”是最重要的学习。智者自智,愚者自愚!

5天要完成一项阅读写作任务,这是一个极限式的自我学习活动,看看谁是最有自我约束力的人,看看谁是一个能为阅读和写作献上青春激情与斗志的人,看看谁是跑到最高点的那个人。

一、高考必读书目,没有读完的,这个假期,必须读完。红色字体是规定项目,必须完成。

1.《三国演义》

2.《红楼梦》——编人物关系图、选择10个典型人物写评传(每篇不少于0字)

3.《呐喊》——写论文“鲁迅小说的(字)”

4.《家》

5.《边城》

6.《欧也妮葛朗台》

7.《老人与海》

8.《茶馆》

9.《哈姆莱特》——抄背语段,写哈姆莱特人性分析报告(字)。

二、推荐书目

红色字体必须完成,其他自选。

1.《月亮与六便士》毛姆著傅惟慈译上海译文出版社——给豆瓣写个不少于字的书评。

2.《鼠疫》加缪著顾方济、徐志仁译译林出版社

3.《永远讲不完的故事》德米切尔●恩德著。

4.契诃夫小说汝龙译——以“读透小说的秘密”为题写千字小论文。

5.莎士比亚戏剧朱生豪译

6.《我们的祖先》卡尔维诺著蔡国忠、吴正仪译译林出版社——以“它教会了我”写读书报告。(字)

7.《约翰?克里斯朵夫》傅雷译

8.《卡拉马佐夫兄弟》荣如德译

9.《悲惨世界》郑克鲁译

10.《百年孤独》范晔译

11.《长恨歌》王安忆

12.《傅雷家书》三联书店出版——以“家书的温暖”为题写篇不少于0字的散文。

13.汪曾祺《人间草木》《汪曾祺:文与画》——以“汪曾祺的文字味道”为题写篇不少于0字的推荐信,向同学们推荐这本书。

14.余秋雨《文化苦旅》

15.重读王开岭中学生典藏三卷本

16.杨绛《我们仨》

17.宗白华《美学散步》

18.《大地上的事情》苇岸著

19.《庄子选译》

20.《史铁生自选集》——以“生命之神”为题给史铁生写篇悼文,史铁生逝世纪念日,在其墓前面向来祭奠的同学们宣读。(0字)

(说明:外国作品部分参阅了南师大王雷兄的建议,在此表示感谢!)

这个作业大体上要完成五十万字的阅读量,两万字的书写量,作业量是满大的,但根据一些同学的阅读速度,如果认真去做,也是可以完成的。关键的问题是,学生有没有时间去完成,为此,我还给家长写了下面的话:

尊敬的各位家长,这个假期是提升阅读素养的最佳时机,希望不要再上那些辅导班了,让学生静静地读读书,具备自我学习的习惯和能力,比什么都重要。不能自律,不能自发学习,永远要靠着外来的力量控制压迫,最终是成不了材的。

我给安排了假期学习指导,但据以往经验,几乎不太抱希望,但我还是呼吁,让你的孩子成为一个会学习的人比什么都重要。开学后全是刷题,刷题,有的是时间,可是,开学后,读书没时间了。

现在想想,对于这份读书计划,仍然不抱希望,因为,这个时代想让老师和学生学一点该学的东西,有点太理想化,但我还是连夜把手头没有的书下了单,学生不读,我得读。

                孙晋诺

出版学生作品、组织公益学习活动

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